10月20日下午，中国科学院长春分院召开深入学习实践科学发展观活动动员大会。来自长春分院系统120余名副处以上领导干部、党支部书记及分院机关全体党员参加了动员。吉林省第十七指导组全体成员出席了会议并做了重要讲话。会议由长春分院院长助理、分院深入学习实践科学发展观活动领导小组副组长李冰同志主持。
    
    长春分院党组书记、中科院长春分院深入学习实践科学发展观活动领导小组组长薛传海同志首先作了动员报告。对深入学习实践科学发展观活动的整体工作进行了安排部署。
    
    动员报告共分五个部分：1．充分认识深入开展学习实践科学发展观活动的重要意义；2．把握中央精神，认真落实开展学习实践活动的部署要求；3．开展学习实践活动要解决的重点问题；4．联系长春分院实际明确落实学习实践活动的目标要求；5．认真抓好学习实践活动的关键环节；6．加强组织领导，确保学习实践活动扎实有序开展。
    
    薛书记强调，长春分院为第一批参加活动的单位，时间从2008年9月开始至2009年2月结束。开展深入学习实践科学发展观活动，意义十分重大。我们要切实增强政治意识、大局意识和责任意识，按照中央的要求和省委的部署，以认真负责的态度、改革创新的精神、求真务实的作风、解放思想、积极探索、勇于实践，切实开展好学习实践活动，为建设创新型国家，为建设改革创新和谐奋进的中国科学院、实现建设三个基地、创建四个一流，为推进吉林全面振兴做出新的更大的贡献。
    
    薛书记联系长春分院实际明确落实学习实践活动的目标要求：
    
    1．解放思想见突破。解放思想为先导，统一思想认识，形成科学发展的共识，是开展好学习实践活动的基础。要进一步加深广大党员、干部特别是领导干部对科学发展观的理解，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，把思想进一步统一到新时期办院方针上来，统一到我院的中长期发展规划、建设三个基地，创建四个一流上来，统一到为推动吉林振兴发展上来。
    
    2．解决问题见成效。紧密结合实际，解决突出问题，是开展好学习实践活动的重点。要通过开展学习实践活动，努力解决分院、研究所（站）在深化改革创新发展、建设四个一流、实现创新跨越、建设改革创新和谐奋进的研究所、贯彻执行研究所综合管理条例及党员干部党性党风党纪等方面存在的突出问题。
    
    3．体制机制见创新。创新体制机制，是开展好学习实践活动的关键。要通过学习实践活动，认真解决影响和制约分院、研究所（站）科学发展的体制机制问题，加大体制机制改革创新力度，建立科学综合评价机制，落实科学发展观的管理监督机制和干部考核评价选拔任用机制。
    
    4．科学发展见速度。加快研究所科学发展，是开展好学习实践活动的目的。要通过开展好学习实践活动，不断提高研究所自主创新能力，大力推进重大项目建设与实施，加强创新人才队伍建设，加强强核心大网络机制建设，加强科技创新平台基地建设和创新文化建设，切实把领导科学发展能力落实和体现到知识创新工程上来，体现到建设创新型国家、贯彻省九次党代会精神上来，为推动吉林省经济社会又好又快发展做出创新贡献。
    
    吉林省委深入学习实践科学发展观活动第十七指导检查组组长、省总工会巡视员王绍斌同志代表指导检查组作了讲话。他对长春分院深入学习实践活动的准备工作给予了充分肯定，认为动员报告充分体现了中央的精神和省里的安排，紧密结合单位实际，站在全新的视野，深刻阐释了开展学习实践科学发展观活动的重大意义、指导原则、基本要求和主要任务。他从认真贯彻中央精神和省委部署，牢牢把握学习实践活动的正确方向，并对长春分院开展深入学习实践科学发展观活动提出了要求：
    
    第一、要切实加强领导。分管领导要认真履行直接责任人的职责，建立领导小组及办公室，按照各自的分工建立工作联系点，党员领导干部要发挥表率作用，要充分发挥党支部的作用，积极探索有效形式，确保党员全员、全程参加学习实践活动。
    
    第二、要注重探索创新。一方面要严格执行中央确定的指导思想、基本原则，规定的阶段安排，做好规定动作。另一方面在实践中要探索新思路，新办法，创造好经验，好做法。
    
    第三、结合吉林省发展主题。采取有效措施学习宣传科学发展观，在科研单位自主创新方面积极探索，为吉林省发展做出贡献。
    
    第四、要统筹兼顾，促进各项工作。
    
    最后，分院深入学习实践科学发展观活动领导小组副组长李冰同志，站在全局和战略的高度，就如何在开展学习实践活动中加强领导、精心组织、周密安排、确保学习实践活动扎实有序开展提出了明确要求。